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第一週（3月19日〜）
＊初日夜CDとともに絵本（文字のないものを除いた）42冊を見せる。登場人物に多いに興味を示す。
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2日目、初日同様CDとともに絵本を開く。 音声の切れ目に一行毎にリピートしている。
＊3日目、CDでなく私の声でのstorytelling。ゆっくりと文字を指でたどちながら読んでやると、すでにいくつかのフレーズを覚えていて、一緒に言っていた。読み終えて片づけようとしたら、おもむろに、「ぼくね、字の書いていない絵本のお
話自分で考えたよ」！？
(以下が彼の作った文章、口述筆記。（ ）内は補足、修正）
☆Lost
Teddy
Kipper's
teddy was on the seat in the bus．
Kipper
was gone．
Kipper
lost teddy．
Kipper
was sad．
"Kipper,I（'ll）
give you my toys" said Biff.
"No,thank
you" said Kipper.
"I（'ll）
give you my toys" said Chip.
"No,thank
you" said Kipper.
Kipper
and mom went to （the） lost property（office）.
"Hooray!"
said Kipper.
He
found his teddy!
☆The
apple
Everyone
found an apple.
Dad
touch（ed） it.
Dad
couldn't catch it.
Chip
couldn't catch it.
Floppy
catch（caught） it.
But
he ate it.
"Oh,no!"
said everyone.
Dad
laugh（ed）.
☆The
hedgehog
Biff
throwed(threw) the ball.
Floppy
found （ａ）strange ball and （ａ）yellow ball.
Everybody
looked at （the）strange ball.
It's（It
was）night. But everybody's（had）fun watching
outside.
They
were in the house.
"Oh,
that's the hedgehog" said everybody.
第二週（3月26日〜）
主に、夕食前後に私が意識してCDをかける。他の事をしていてもいつしか引き込まれている。
絵本を全部取り出して、聞こえてくる話の順番通りに本を見つけ出して開いている。
いつしか録音されている話の順番を覚えたようだ。読める文字はまだ、子音･母音･子音の三文字単語程度でしかないため、読んでいるのではなく聞こえてくる英語の内容と絵が完全に一致していると思われる。
途中、分からない単語が出てきても聞き返してくる事はほとんどない。
（絵や前後の文章から推測しているらしい）年齢の近いKipperの行動に特に共感・親しみを感じ、感情移入している様子。
（特に、靴紐が結べないで一生懸命練習する”Kipper’s
laces、いじめっ子に自分の顔を変な風に描かれたKipperが、悔しさから一転して塀に全員の似顔絵を描くアイデアを出し、先生に誉められ自信と元気を取り戻す“Kipper’s
Idea”、プールに行ってトランクスを忘れたとわざわざ買いに行ったのに、実はズボンの下にはいていた、というオチの”At
the pool”などは、自分の身に起こった事と良く似ているらしく大好きで何度も何度も、絵本を開いている）
第三週（4月2日〜）
続きのストーリーを作る。イラストも描く。
（以下口述筆記（
）内は補足，修正）
Pancake
Race
Pancake
race was（became）eating race．
Pancake
eating race’s winner was mom．
“Hooray!”
said mom．
She
was still hungry．
She
went（back）to her house．
She
ate four pancakes．
She
ate four fried eggs．
She
was still hungry．
She
ate ice cream．
She
ate salad．
She
was full．
The
hedgehog.
Mom
got the hedgehog.
They
made it (their) pet.
They
made hedgehog’s house.
They
take(took) care of the hedgehog.
Everyone
ate dinner.
The
hedgehog,too.
Everyone
sleep(slept).
The
hedgehog,too.
第四週（4月9日〜）
絵本に出てきた言い回しを、実生活場面で使うようになる。
“I
have ａ wobbly tooth．” （自分のぐらぐらした歯を指差して
”The wobbly tooth” ）
“My
sausage is not yucky！ Kipper’s dad’s burn（ed）sausage
is yucky．（ホットドッグを食べながら
“The
barbecue”）
“
A big box． A little box．ＮＯＲＩ!” （大小2個のダンボール箱に入り、ひとつずつどけながら。
“The
big box”でKipperがやった遊びの再現）
第五週（4月16日〜）
実生活の中でたった今起きている事をORT風の言い回しで実況。
（以下口述筆記（
）内は補足、修正）
At
the bus stop〜Mom and Nori story〜
Mom
and Nori （ware）at the bus stop．
“I’m
cold” said Nori．
“I’m
cold,too” said mom.
“I’m
hungry” said Nori.
“I’m
hungry，too” said mom．
“Here
comes the bus!”
“Hooray!”
said Nori and mom．
My
new pet（s）〜Nori’s story
Nori
had new pets．
Nori
had two turtles．
Turtles
ate food．
“What
a good turtle!” said Nori．
５月からは彼のクラスでもレッスンの中で取り入れる事になったので、First
sentencesのシリーズと、４，５のTrunk storiesも彼のために取り寄せた。さすがに５くらいになってくると内容も濃くなり、文章も長めなので、暗唱するとようなことはすぐには無理なようだ。
また、長くなる分、分からない単語の意味なども聞くようになった。
しかし、レッスンの中で系統立てて１から本来の目的のReadingということに力を入れて教えていけば、だんだんと「読める」文章の長さ、量共に増えていくのは間違いないと思われる。
彼がどのようにしてReading Treeを登って行くようになるのか、とても楽しみだ。
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